För fem år sedan fick åländska skolor ett nytt stödsystem, det så kallade trestegsstödet. 

– Systemet innebär att alla elever har rätt till det stöd som de behöver på individnivå. Idén i sig är bra men så som det ser ut nu är det ohållbart i längden, säger Inger Damlin, ordförande för Finlands svenska lärarförbund. 

Stödsystemet är lagstadgat och leder till att lärarna i klassrummen tvingas lägga mer och mer tid på att hjälpa elever med stödbehov.

– Det är ett otroligt ansvar man lägger på lärare. Lärare är ofta personer med en stark pliktkänsla, om de inte hinner hjälpa andra så leder det ofta till ett dåligt samvete, och där bildas en ond spiral, säger hon.

Som systemet fungerar i nuläget är det de elever som behöver mycket stöd som också får det under lektionerna.

– Men det är många elever som är i behov av mindre stöd som vi inte hinner hjälpa, säger Karsten Steiner.

Sänkt kunskapsnivå

En annat problem är att den tid som går åt att hjälpa eleverna med stödbehov tar bort tid från undervisningen.

– Vi måste dra ner på det vanliga lärandet, vi hinner inte stöda de elever som vill nå vidare, säger Karsten Steiner.

Resultatet av hur det nuvarande systemet fungerar oroar både Karsten Steiner och Inger Damlin.

– Det leder till att vi måste sänka nivån på utbildningen för alla elever, säger han.

Sänkta kunskapsnivåer är ett bekymmer i hela Finland, enligt Inger Damlin.

– Det har gått neråt över lång tid. Det var en delorsak till den förlängda läroplikten på fastlandet, man vill försöka höja kunskapsnivån för våra ungdomar. 

Mer resurser 

Det finns flera orsaker till att stödbehovet ökar bland eleverna.

– Dagens samhälle förändras hela tiden och då uppstår nya behov. Vi har också blivit bättre på att hitta de som behöver stöd, säger Inger Damlin.

Hon ser bara en lösning på det nuvarande problemet med trestegssystemet.

– För att systemet ska fungera behövs fler assistenter och lärare i klassrummen. En högre lärartäthet.

I dagens klasser finns det finns många elever med många olika behov. 

– Det är inte längre så att om några behöver öva diktamen så över vi lite mer på diktamen. Nej den ena gör det och den andra gör det andra och den tredje gör det tredje, säger Karsten Steiner.

Men att inte göra något är inte ett alternativ, enligt Inger Damlin.

– Att fnysa åt problemet är att göra skada på framtiden. Det blir omöjligt att hålla kvar den höga standard vi för tillfället har på vår utbildning.